秋天的四野

秋风起 天气凉

秋云淡淡雁成行

棉田白 稻田黄

家家农人去来忙

红叶村 芦花港

处处听得虫声响

秋天的虫声

秋天多秋虫 鸣声都不同

有的在墙角 有的在林中

蟋蟀的声音 唧唧居 唧唧居

好像银笛吹小曲

纺织娘声音大 梭拉拉 梭拉拉

好像布厂里纺面纱

金铃子声音清 丁令令 丁令令

好像学校里摇小铃

唧唧唧 铃铃铃

秋虫的叫声 多么好听

人是生活中的人，有着极为平常的情感，人不能离开父母兄弟，亦不能不先立定自己。

“竹几上，有针、有线、有尺、有剪刀，我母亲，坐几前，取针穿线，为我缝衣。”

寥寥数语，全是白描，只是把针头线脑的字，集中起来给孩子认识，但慈母手中线的唐诗意境，却翩然跃于纸上

学生入校。

先生曰“汝来何事”。

学生曰“奉父母之命，来此读书”。

先生曰“善，人不读书，不能成人”。

“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看着花。”

最后一句，突然一转，那只羊就变成了哲学家，生活的审美和情趣一下流淌出来。

“猫捕鼠，犬守门，人无职业，不如猫犬。”

一十八字，道出生命的庄重。进化的自然选择，适己而利人，善哉。不可无职业，也不可职业乱窜。犬捕鼠，多管闲事；猫看门，形同虚设。世上职业千万，有需要就有职业；可世上好职业只有一种：喜爱又能谋生。

瓶中有果。

儿伸手入瓶，取之满握。

拳不能出。

手痛心急，大哭。

母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。”

小事情，大道理！

浅显但不浅薄，简约却不简单。

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一个小孩打开窗户眺望远方，天边一轮明月透过薄云升了起来。

此番情景，不禁让人想起：2007年，温家宝在同济大学演讲时，引用了黑格尔的一句名言：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”

哪怕是一本地理教材，也编得让人拍案叫绝。为了让孩子更好记忆，各个省份都用趣味的形象，进行比喻▼

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如何向孩子阐释地球是圆的？民国地理老课本是这样教的——

“王生不明地球的形状，他哥哥对他道：地圆像皮球，所以我们叫他地球。试立在海岸，远望来船，必先见桅杆，后见船身，这便是地圆的实证。”

再辅以配图佐证：

“人在岸上望海船，见甲船全身时，乙船只见桅杆，丙船则全不见，可证地为圆形。”

通俗易懂，明白晓畅。

各省形状的比喻，也让人绝倒。

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“山东，如跪倒的骆驼；陕西，如风中舞着的美女。”

“陕西省，古称关中，在山西河南的西面，地势都是山川，农产很多，煤矿要算是中国最丰富的地方了。”

这样的地理，是不是充满了趣味和想象力？

民国时期的文字，清新质朴，却极具意象之美，让人感受到母语久违的自然和张力▼

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与世无争

朝作而暮息

一个千年流传的世外桃源

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简简单单的景

平平凡凡的日常

虽一人却不显孤清

看后只有内心的安详

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试想下，当你看到此景会想到什么？

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又好记，又好互动。寓教于乐。

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识字、画画两不误。

这样的国语课本，儿童得到的不仅仅是母语能力的提高，还有对中国书法、绘画的欣赏能力，进而潜移默化地影响其审美观，属于中国人的审美观。

看图，识字；读书，遐思。

不繁文缛节，不急功近利，给孩子传授的思想和信仰全都浸透在短短的字句里，循循善诱，娓娓道来。潜移默化地提高孩童的识字能力，鉴赏能力，想象力和自理能力。

赞！这文字我们成年人读来都觉得充满国学的美感，如此文字，甚好甚好啊！但是现在的课本少有这种国学美感了，无论小、中、大学都一样。

有点唏嘘。。。

那么，哪里才能买得到呢

叶圣陶编写，丰子恺绘的插图，刚在亚马逊上买了一套经典版，上下两册，不过不是彩色的，看了彩色的插图感觉更优feel啊

也太扯了，民国就用汉语拼音了？

买办社会的课本有什么好怀念的？

老百姓都在外国大资本、本国买办、封建地主的压迫下艰难地活着，有多少人能读上这些课本？

没有群众基础的课本，只是反动派的遮羞布。

经济发展，物质充裕了以后，突然冒出来这么多国粉，其实你们粉的不过是买办们的金粉生活，被压迫的卖儿卖女的老百姓就选择性忽视了

可笑 可气

挺好。民国时代，国学没有绝呀。

现在民俗“二十六，炖猪肉”都被改的乱七八糟，痛心呀。

现在的课本让民国的看了也是惊艳，那印刷，那精美，国力体现啊

我觉得挺好的，民国的言语都很简约，不像现在描述个物体什么的，罗里吧嗦的，非要用上一堆的浮夸词语。

从这帖子就能看出，我大天朝确实不缺喷子，各种喷子，哈哈 （神机妙算小队长 ）